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書報討論(一)報告文章原文翻譯:HAL® exoskeleton training improves walking parameters and normalizes cortical excitability in primary somatosensory cortex in spinal cord injury patients J Neuroeng Rehabil. 2015 12: 68



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僅供個人紀錄與參考


個人想法與結論

1.體重支撐訓練(Bodyweight supported treadmill training ,BWSTT)對脊髓損傷(Spinal cord injury ,SCI)患者效果顯著,如果配合適當輔具效果更好。

2.成對脈衝體感誘發電位(paird-pulse somatosensory evoked potentials ,ppSEP)可以作為大腦皮質性興奮性的測量指標

3.目前不少研究指出,復健改善的程度和距離受傷的時間長度沒有顯著統計關係,也就是說如果發生SCI,可以等到傷口完全好了再開始復健,不用擔心神經上復原的復健時效性(不存在)

4.受傷後會出現皮質區反映向內移(往根部移動)的趨勢,可能是因為神經系統嘗試在失去刺激後重新找回刺激。

5.訓練後異常興奮的大腦皮質會回復標準值,可能是因為訓練使神經有接收到適當的刺激

6.小腦活化程度可能比較可以作為復健前後的身體能力差異神經性因素指標

7.中樞神經還是有一定的可塑性


僅供個人紀錄與參考


脊髓損傷傷患使用HAL外骨骼訓練使行走能力提升及皮質神經興奮性正常化
譯者: 唐乃禹
HAL® exoskeleton training improves walking parameters and normalizes cortical excitability in primary somatosensory cortex in spinal cord injury patients
J Neuroeng Rehabil. 2015 12: 68
AuthorsMatthias Sczesny-Kaiser, Oliver Höffken , Mirko Aach , Oliver Cruciger, Dennis Grasmücke , Renate Meindl , Thomas A. Schildhauer , Peter Schwenkreis and Martin Tegenthoff

一、摘要
        脊髓損傷(Spinal cord injury ,SCI)會導致感覺運動皮層的重組、興奮性增加和表面積增大。使用機器輔助體重支持的體重支撐訓練(Bodyweight supported treadmill training ,BWSTT)可誘導大腦主要感覺皮質區(primary somatomsensory cortex ,S1)及大腦主要運動皮質區(primary motor cortex ,M1)重組並改善步行功能。本研究評估使用HAL®外骨骼進行BWSTT是否影響SCI患者的S1興奮性、行走能力。並藉由在強度在閾值以上的成對脈衝體感誘發電位(paird-pulse somatosensory evoked potentials ,ppSEP)刺激測量S1的響應訊號。
實驗對11SCI患者進行BWSTT治療3個月。在該訓練期之前和之後進行ppSEP測量評估振幅比並與11名健康對照受試者進行比較。研究使用10米步行測試測試(10 Meter walk test ,10MWT)6分鐘步行測試(6 Minute walk test ,6MWT)及站立行走測試(Timed-up-and-go test ,TUG)評估步行功能的改善。訓練結果顯示與基線時的對照相比,SCI患者的ppSEP顯著增加。訓練後ppSEP基線不再與對照組有顯著差異。行走能力也顯­示出顯著的改善,但是ppSEP和行走能力之間沒有顯著的相關性。研究結果表明,SCI患者大量重複使用輔具訓練後,使麻痺側的大腦皮質興奮性正常化。雖然興奮性與行走能力之間沒有顯著相關性,但BWSTT使S1以外的腦區及脊髓可能變化使步行功能的改善。未來神經影像學研究的進步可以提供有關SCI康復過程中椎管內變化而可以使研究更加清楚。
二、前言
在脊髓損傷(SCI)後,可以在主要感覺(S1)和主要運動(M1)皮質中觀察到顯著的功能和結構重組[1-7]。在脊髓損傷後,脊柱病變近端的完整肢體的運動和受器皮質傳入和運動傳出的去纖維化導致皮質面積增大,感覺運動皮層區域的興奮性增加[1,4,8]。經顱磁刺激(TMS)是一種誘導刺激皮質的技術,已被用於測試皮質興奮性並繪製S1的皮質區域狀況。藉由這項技術發現SCI患者皮質興奮性增加,尤其是在病變處對應肌肉相關的皮質表現增大[2,4,9]。截癱患者fMRI研究結果顯示增強的M1表現增強,並且患處鄰近肌肉的皮質有向內移動的趨勢(圖一)[5,6,8,10]
圖一、SCI病患的大腦皮質變化示意圖。[11]

圖二、SCI患者大腦皮質側向連接活性。[612]



























這些變化可能反映身體在損傷後重新建構步行的能力,顯示M1中神經元塑性機制重要性[11]SCI後的病理變化不僅限於主要運動皮質區,還會延伸到感覺通路和主要軀體感覺皮質區。在使用上肢神經阻斷的情況下對非人靈長類動物的電子皮層掃描(electrical cortical mapping)的腦橋觀察到變化向內側移位到上肢神經阻斷的區域[12]。在人類S1中,亨德森等人發現到脊髓損傷患者的功能和腦結構重組,使SCI患者皮質區增大並且向感覺喪失相關的皮質區域移動。這種功能性重組伴隨著患者的腦結構變化,其中形成了新的皮質內側橫向連接(圖二)[6]
這些結果證明了運動和感覺神經通路上的可塑性,並確定SCI會使皮層區域的後皮層重組。然而目前尚不清楚脊髓損傷後S1興奮性是否也會像是M1有改變。目前也尚不清楚這些過程是否受到治療干預的影響,例如步行和增加使用受損的肢體。因此,本論文研究了HAL®輔助在BWSTT訓練後如何改變截肢或癱瘓的SCI患者的行走能力和S1興奮度。
皮質興奮性常藉由成對脈衝刺激來誘發電位的來測量[13-17]。在只使用單一脈衝觀察到的S1誘發電位過高,而在短時間內向皮膚提供兩個電脈衝,可以觀察到第二道脈衝的誘發電位幅度顯著降低。測量N20-P25兩種誘發反應的振幅並根據其振幅比可以作為皮質興奮性的指標。高振幅比表示成對脈衝的抑制作用低,可以被認為是皮質興奮性較高所造成[17,18]。在許多研究中已證明S1皮質反應可以藉由此方法測量。目前ppSEPs已用於評估健康人[18,19]以及神經功能受損狀態[20]以及感知學習中的興奮性效應[17,21]。但目前在康復醫學中,尤其是在SCI患者中,尚未採用S1的興奮性測量來評估訓練效果。過去在臨床上使用各種訓練技術來協助病患復健,而現在可以使用外骨骼為患者提提供所需的支持同時適當地重新學習各種運動。目前關於不同SCI訓練的可塑性研究相當少,如康復訓練方法、手動或機器人的體重支持跑步機訓練(BWSTT)等,但BWSTT已被證明可以增強SCI患者的功能性運動[22]
三、材料與方法
1.實驗者
在研究中招募了11名患者(4名女性、7名男性),訓練開始時的平均年齡為46.9(s=2.7),受傷的平均時間為8.8(s=2.1)
樣本採計的標準為受到創傷性脊髓損傷,且伴有不完全性截癱或完全性截癱,但仍保留在脊髓圓椎(conus medullaris)、馬尾束(cauda equina)的病變部分區域。並根據美國脊髓損傷協會損傷量表(ASIA A / B / C / D)對患者進行分類[34]。研究除了ASIA分類,也另外將登記的患者需要呈現髖關節和膝關節伸肌和屈肌群的運動功能分類,以便能夠使用外骨骼。
表一、病患資料
排除標準如下:非創傷性SCI、壓瘡、髖關節和膝關節活動範圍被嚴重限制、認知障礙、體重> 100 kg及非綜合性骨折及中度以上心功能不全。為了比較興奮性水平,實驗收集了11名健康受試者的ppSEP數據作為對照組(平均年齡27.8s =2.7)。所有對照受試者均無藥物治療。該研究得到了波鴻魯爾大學倫理委員會的批准,並遵循了赫爾辛基宣言。所有患者均提供書面知情同意書。

2.外骨骼訓練
所有患者均使用HAL®外骨骼進行為期3個月的BWSTT訓練。每位患者計劃進行為期30分鐘的訓練,每週5次,為期12週,如前所述[28]
HAL®是一種可連接患者的腿部的外骨骼,帶有框架和機械馬達,電動馬達會帶動機械關節,通過貼附在皮膚表面的EMG電極檢測從髖部和膝部的伸肌和屈肌的自發性生物神經訊號,該輔具系統可以使輔具協助人運動(圖三A)
跑步機系統(Woodway USA,Inc ,Waukesha,WI,USA)包括具有背帶的體重支撐系統(圖三B)。速度可以從0 km h-1調節到約4.5 km h-1。在治療期間,跑步機的速度被設定在個別患者的舒適速度和最大速度之間。在剛開始訓練時,支撐體重的背帶線束系統設定在提供患者體重的大約50%的重量支撐。
A

B

圖三、HAL®外骨骼輔具(A)及跑步機背帶系統(B)
3.研究規劃
所有受試者均接受HST®輔助BWSTT訓練12週之後進行電生理測量。前測試在訓練開始前2天內會完成。在12週訓練期結束後1天進行後測試。在研究期間,沒有給這些患者提供其他步行療法或物理療法。為了比較興奮性水平,研究對健康對照進行了ppSEP測量。
4.中位神經的ppSEP
在整個HAL®訓練期之前和之後以及對照組一次,使用正中神經的單次和成對電脈衝刺激,刺激間隔為30 ms,並結合軀體感覺誘發電位(SEP)記錄。在兩側連續進行神經刺激,在手腕上放置阻擋電極(脈衝持續時間0.2 ms,刺激頻率3 Hz)。受試者必須在受刺的手拇指、食指和中指告知刺痛感,以調整刺激阻斷電極的正確定位。將刺激強度調整為感知閾值的2.5[18]
在正中神經刺激和SEP記錄期間,受試者坐在在舒適的椅子上並被指示放鬆但閉著眼睛保持清醒。記錄SEP並使用32通道放大器(Brain AmpBrain ProductsGermany)進行離線分析,採樣率為5kHz,帶通濾波在21000Hz之間。使用八電極陣列進行SEP記錄。根據國際10-20系統,將電極置於CP3CP4(主要軀體感覺皮層)[35]。將接地電極放置在中間(FZ)位置上。斷電時,在刺激後30150ms之間的時期記錄每個單側和成對脈衝刺激後的共800個誘發電位並進行平均。依次提供誘發電位(順序:左單脈衝,右單脈衝,左配對脈衝,右配對脈衝)。分析單次和成對脈衝刺激N20-P25S1響應後的峰對峰振幅。
如圖四所示,在成對脈衝刺激之後,對第二脈衝的響應依賴於對第一脈衝的響應,導致兩個誘發電位的疊加。因此,對第二脈衝的響應幅度可能受影響而被放大或縮小了。
圖四、ppSEPSEP響應。
為了評估成對脈衝相互作用,通過從成對脈衝的響應中減去對單脈衝刺激的響應來評估線性疊加效應。分析了對單脈衝刺激的響應的線性減法(減法後的第二幅度= A2s)後對成對脈衝刺激的第二刺激的響應幅度,並將其稱為對成對脈衝的第一刺激的響應線性減法前的刺激(A1)
成對脈衝抑製表示為第二(A2s)和第一(A1)峰的振幅的比(A2s / A1)(參見圖四),並且是主要結果參數。對於相關性分析,研究計算了“post-pre”(ΔA2s/ A1post-pre)的平均振幅比的差異。
5.ENGSEP脛神經和MEP
在訓練期之前和之後進行神經測量,包含脛神經的受器誘發電位和脛前肌的運動誘發電位(MEP)。儀器:所有檢查均使用Neuropack M1(Nihon KohdenTokyoJapan)進行。神經傳導研究觀察的項目包括複合肌肉動作電位(CMAP),遠端運動潛伏期和右腓神經和左脛神經的運動神經傳導速度(mCV),以及感覺神經動作電位(SNAP)和感覺神經傳導速度(sCV)右腓腸神經和左腓神經。所有刺激都是超過閾值的。所有測量皆符合標準畫測量。藉由Fz誘發電位來標準化記錄在CZ(皮質表示)上的脛神經SEP[36]。通過來自兩個前脛骨肌的表面EMG電極同時測量MEP。雙錐線圈用於同時刺激兩個半球[37]。測量MEP-振幅和MEP-潛伏期。為了評估外周運動傳導時間(PMCT),使用F波方法對腓骨腓骨水平的腓神經進行電刺激[37]。分析了M響應潛伏期,M響應幅度和F波潛伏期。中心運動傳導時間(CMCT)PMCT通過以下公式計算:
A)PMCT = (M-responselatency + F-wavelatency-1)/2
B)CMCT = MEP-latency-PMCT
5.功能測量
(1).十米走路測試(10MWT)
每次訓練之前和之後接測試一次。檢測行走10米距離的時間,步數和所需的協助[38,39]
(2).起立坐下來回TUG測試
從輪椅上站起來之後行走三米,再轉身走回輪椅坐下所需的時間和協助[38,40]。每兩週進行一次。
(3).六分鐘走路測試6MWT
依患者不同,在訓練開始,中間和結束時進行,紀錄患者6分中內盡可能的走的距離[38,41]
6.統計分析
研究使用IBM SPSS Statistics 22進行統計計算。在統計中分別使用不同的統計檢測檢測不同的數據。使用Student's paired two-sided t-tests分析在使用HAL®外骨骼訓練之前和之後的振幅比及單脈衝對N20延遲和配對脈衝的第一次響應脈衝的基線或訓練後兩個刺激側之間差異。使用Student’s unpaired two-sided t-test分析SCI患者和健康對照組在訓練前後的振幅比差異。使用Student's paird two-tail t-tests評估培訓改進,還通過雙側檢驗分析了功能測量(10MWT6MWTTUG)LEMS。假設顯著性為5α水平。
為了評估振幅比(ΔA2s/ A1post-pre)變化與功能參數,研究使用線性雙變量相關分析(two- tailed Pearson’s correlation)來分析LEMS和損傷後時間之間的線性相關性。

四、結果
1.中位神經的成對脈衝SEP
在基線時SCI患者和健康對照之間存在統計學差異(SCI:左:0.64 +/- 0.06 SEM,右:0.64 +/- 0.07;健康對照:左:0.51 +/- 0.05,右:0.46 + / - 0.05;左:p = 0.042,右:p = 0.022)
  觀察訓練效果,分析顯示患者組有顯著的統計訓練效果(SCI前:左:0.64 +/- 0.06 SEM,右:0.64 +/- 0.07; SCI後:左:0.37 +/- 0.07,右 0.43 +/- 0.07;左:p = 0.003,右:p = 0.015)
  比較訓練後患者與健康對照組之間的振幅比,沒有統計學差異(SCI postleft0.37 +/- 0.07right0.43 +/- 0.07;健康對照組:左:0.51 +/- 0.05,右 0.46 +/- 0.05;左:p = 0.216,右:p = 0.685) 結果如圖五所示。
圖五、訓練前後及健康人的振幅比。
為了排除訓練後改變的振幅比是由成對脈衝的第一響應的減少引起的(比較成對脈衝的第一響應的振幅(N20-P25)。發現雙方訓練後沒有顯著差異(左:p = 0.279,右:p = 0.385)在分析了單脈衝N20的延遲和成對脈衝的第一響應的N20振幅。在沒有其他影響條件的情況下,發現了對潛伏期的顯著影響。為了進一步的統計相關性分析,計算了每個刺激側的平均振幅比和後差異,表示為ΔA2s/ A1post-pre

2.功能參數和LEM評分
3總結了功能性步行參數,LEM分數和振幅比。
在訓練前後10MWT(訓練前:0.25 m / s +/- 0.05 SEM,訓練後:0.5 m / s +/- 0.07 SEMp = 0.001)6MWT(訓練前:86 m +/- 20.86 SEM,訓練後:149.73 m +/- 20.32 SEMp <0.001)TUG測試(訓練前:56.35 s +/- 10.06 SEM,訓練後:38.65 s +/- 7.2 SEMp = 0.01 )LEM評分(訓練前:21.27 +/- 2 SEM,後:24.36 +/- 2.08p = 0.001)結果發現都存在顯著的統計學差異。
3.ENGSEP脛神經和MEP
pre-pre差異以執行相關性分析,在訓練前後沒有發現顯著差異。由於馬尾神經病變,大多數傳導研究,SEPMEP顯示神經傳導障礙。表二總結了結果。由於產生的數值集中,採用中位值而不是平均值。
表二、脛神經的MEPENGSEP測量結果。
4.相關分析
自損傷後平均ΔA2s/ A1post-pre和時間之間的線性雙變量分析(two- tailed Pearson’s correlation)未顯示顯著相關性(r = 0.65p = 0.85)。表3包含興奮性和功能參數之間的相關性分析。研究中沒有發現任何有影響的相關性。

表三、功能性和興奮性相關性分析。











五、討論
在本研究中,HAL®外骨骼訓練對重度SCI患者臨床的行走能力和電生理測量的影響。研究顯示SCI患者在訓練之前主要運動皮質區的手部區域神經活性會增加,而在使用外骨骼進行BWSTT 12周後回到標準值。在訓練後在沒有使用外骨骼並行走於地面下測試10MWT6MWTTUG皆顯著改善步行能力。而脛神經ENGSEPMEP的振幅測量沒有顯示訓練產生任何顯著差異,這些興奮性測量的變化程度也與傷後時間,功能性步行參數或肌肉力量無關(LEMS)
1.BWSTTSCI的可塑性
BWSTT是一種運動訓練技術,可以通過人力輔助,電刺激甚至機器輔助來進行此訓練,如本研究中使用的HAL®外骨骼,BWSTT的改善效果可以在8SCI患者的試驗研究中得到證實,比較不同的治療訓練,沒有一種類型的輔助訓練優勢特別明顯[43],但是不同的訓練治療對S1M1的塑性效應尚未得到系統性的研究。
一項針對四名脊髓損傷患者的案例研究表明,使用Lokomat®(瑞士Hocoma)機器人進行BWSTT治療12週後腦部可塑性顯著的增加[44]Lokomat®是一種行走式行走矯正器,可與跑步機速度同步,並允許機器人裝置通過編程行走模式引導行走。當使用編好的程式執行訓練任務有踝關節屈曲和腳趾屈曲時,以fMRI掃描大腦,所有患者在M1S1的足部和腿部以及小腦中皆有更高的興奮水平。
而且那些小腦活化程度顯著增加的患者同時可以發現行走的能力有所提高,因此可以假設產生適當運動模式需要小腦協助。這項研究表明,BWSTT會導致大腦S1M1下肢表現的重塑性提高,電生理數據與此fMRI數據一致,均支持BWSTT對腦皮質反應活性的影響。本案例研究的另一個結果是下肢S1表現的增加會伴隨著M1刺激的增加,這可能與步行訓練本身有關[45]
Schabrun等人發現刺激後S1M1興奮性之間呈正相關,表示在S1研究中測量的變化也可能適用於M1Knikou等人研究了運動訓練後不同嚴重程度(傷處於脊柱、突觸前或突觸後)SCI患者的運動興奮性變化,他們證明了運動訓練是一種有效的訓練方法,即使在慢性SCI中也可以靠神經電相變化的方式促進突觸前抑制並恢復脊髓反射迴路,電相變化可以使腿的激動和對抗性肌肉的正常收縮和協調,特別是在腿部受損的情況下[46,47]
觀察本研究的實驗,在使用HAL®外骨骼的BWSTT治療3個月後,在沒有外骨骼輔助的情況下,在地上行走的能力顯示出顯著的功能性改善[28]。根據目前的結果,研究認為改善步行可能和受損下肢的S1M1重塑有關,可能是因為S1M1的重塑使神經訊號傳入/傳出皮質脊髓束更有效率。
此外,本實驗結果和溫徹斯特的研究一致,顯示出訓練效果與受傷後的時間無關,雖然距離受傷時間較短的患者一般認為具有更大的神經可塑性而可以較好的恢復,但研究數據並不支持訓練後對步行改善和收傷時距無相關性。
研究團隊認為脊髓之外的其他神經元可能在功能改善中是不可或缺的,例如不像四足運動的動物[31],人類的雙足行走必須要在脊柱控制。最近的證據支持重建脊髓電路在SCI回復中的重要性[48,49],此研究顯示傷處遠端的脊髓神經可以在充分刺激時產生自主控制的運動任務,例如通過感覺輸入[50],從而引起脊髓內感覺 - 運動反饋的作用[51,52],脊髓接收感覺信息,並可以決定在運動週期中當時的適當反應[51,52]。這種自動化可以關係到步行康復技術,如高度重複的跑步機訓練。結合椎管內脊髓和錐體外束的脊柱外模、腦和脊柱等可以刺激運動神經元以產生運動[53,54]。脊柱上區域的脊髓迴路可能在運動康復和外骨骼訓練中起關鍵作用,協助微調神經迴路。
而在本研究中,另外調查了動器受損性截癱患者,這些患者中保留了一部分皮質脊柱間的連接,使得這些脊柱連接確實在康復中發揮作用。而這些結果支持動器受損SCI的患者比非動器受損SCI的患者表現出更好的恢復[50]。儘管如此,也不能忽視內部脊髓迴路的重要性,因為本研究使用的測量(例如ENGSEPMEP)沒有對上述進行具體測試。此案例在BWSTT期間可能已經激活的脊髓水平的變化包括神經元發芽、脊柱興奮性降低、離子通道表現改變[55,56]以及與細胞突觸可塑性和興奮性相關的生長因子的增加(例如,BDNF)[23,57]而使得運動表現回復,因此可以假設在外骨骼訓練中,脊柱上神經和脊柱的連接十分重要。
本研究中,必須嚴格考慮所有患者都有動器受損性截癱。表示所有患者的功能恢復都優於動器完全性移除的脊髓損傷患者,並且重要的脊髓循環和關鍵的脊柱神經控制並未全部失去[58]。這可能導致觀察到脊柱上神經回覆是造成治療效果的主因。因此,研究不能完全排除神經系統適應。在訓練前後ENGSEP對脛神經和MEP的不顯著差異並不表示神經元在脊柱水平上新生,這可能是另一種機制所造成。此外,3個月的時間對於標準電生理參數的可測量和可見效果來說太短。
2.人體SCI中的S1可塑性
本研究發現在使用HAL®進行BWSTT訓練後人類SCIS1的興奮性出現變化。在動物中Kao等人分析了跑台運動對成年大鼠胸部橫斷後前肢和後肢軀體S1組織的影響[59,60]。在訓練期後,他們表現出兩種表現區域的興奮性增加,包括癱瘓後肢和保留的前肢。他們認為大鼠和人類的各種先決條件會導致這些結果。為了避免未受損的前肢干擾實驗,因此測量時會固定前肢使得大鼠在對外周刺激的反應降低。對於這種降低的刺激水平的現象,作者認為BWSTT會導致興奮性增加。在人類中,慢性SCI患者的一些研究表明,脊柱病變附近的運動和軀體感覺通路的興奮性增加,這可能使脊髓損傷後外部優化和適應內部狀態。
脊髓損傷患者M1S1的興奮性測量對於評估皮質可塑性是根據標準化和已建立的方法(如成對脈衝MEP-SEP-方案) [13,17,61]。但是由於高度的脊髓損傷,無法在病變尾部區域(即腿部)評估許多這些參數,因此在大多數患者中,在那些顯示癱瘓和感覺喪失的區域中無法取得數據。但依然可以得到脊髓病變的運動和感覺通路[4],因此在本研究中,決定通過中位神經的ppSEP來評估S1中的皮質興奮性。
3.其他脊柱上的病灶可塑性
儘管所有患者均表現出功能改善和S1興奮性改變,但行走能力和電生理指數之間沒有顯著相關性。如訓練後標準化的S1興奮性測量結果所示,S1中的皮質重組似乎在具有HAL®外骨骼的BWSTT中起重要作用,但並不是推動功能性步行改善的關鍵機制。小腦作為運動反應訓練的神經可塑性的重要焦點[44],它協調正常運動並通過來自不同神經系統的輸入促進運動適應和運動學習,相應地調整其輸出[63,64]。小腦輸出可直接影響脊髓控制行走、M1、腦幹核和基底神經節,並已被證明在預測(前回饋)運動調節中起重要作用[65],這個概念堅持認為,小腦使身體能夠適應可預測的運動變化,預測性調整需要練習並導致存儲新的運動模式。為了證明運動時的小腦功能,MortonBastian在健康對照組和小腦疾病患者中使用了分帶式跑步機[65]。他們可能表明,小腦損傷導致預測回饋受損,但不會導致反應性運動適應能力受損。
HAL®外骨骼輔助BWSTT代表典型的前回饋-預測性運動適應訓練方法。它不是基於對持續傳入反饋的快速反應[65,66],根據此點,可以認為小腦某些區域的神經元可塑性對於本研究觀察到的功能改善十分重要。這假設伴隨著溫徹斯特的觀察結果,只有小腦活性呈現大幅增加的運動不全患者才能恢復行走[44]
五、結論
這些研究結果表明,使用HAL®外骨骼輔具輔助BWSTT訓練可以誘導M1皮層的神經元重塑。研究發現地上行走的功能能力與S1中興奮性的變化沒有存在相關性,這表明行走能力的康復需要其他皮層區域甚至複雜的脊柱上網絡。 SCI患者的進一步神經影像學研究將揭示步行康復中神經元可塑性的複雜領域。
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脊椎動物觀察:標本製作-雞

  最後一堂普生實驗課,要做的是將一隻脊椎動物吃的乾乾淨淨,然後在把他的骨頭拼起來。教授一開始開出的菜單有:雞、魚、青蛙,而我們選擇雞。雞的樣本來自costco烤雞,有頭,但沒有跗蹠骨及腳趾(雞爪)。 前視圖    使用工具 1.解剖刀 2.雕刻刀 3.鑷子 4.強力膠 5.鐵絲 6.竹筷 7.雙氧水(35%&50%) 8.噴瓶 9.吹風機 骨骼製作: 1.去肉漂白 我們在吃完雞之後,將其骨頭分類,變直接泡入雙氧水內,使其肌肉蛋白質被氧化而鬆弛,泡至隔天,我們變將其撈出來,使用解剖刀、雕刻刀、鑷子,將其殘餘的肉去除。重複泡雙氧水、去肉、噴雙氧水、去肉的動作,直到其乾淨為止。 2.組裝 將漂白去肉完成的骨頭使用吹風機吹乾,接著依照文獻所製做的模型,將分離的骨頭一一接上,脊椎骨使用鐵絲將其串起來,胸腔的部分使用竹筷來加強固定,其於部分使用快乾膠黏著,依照其軟骨位置,組裝成型。 俯視圖 側視圖(標示骨骼) Bird Skull Collection(2014)(accessed on 2016/1/17) How-to-wiki(2008)Make a Chickensaurus Skeleton(accessed on 2016/1/17)

大學雙主修心得分享(中) My experience with taking a double Major(2/3)

目錄 雙主修心得分享 ( 上 ) 一、 選擇雙主修的原因        二、 雙主修多忙      三、 雙主修相關規定 雙主修心得分享 ( 中 ) 四、 雙主修的優勢及劣勢        五、 雙主修的迷思       六、 雙主修該做的準備 七、其他雙主修相關規定 雙主修心得分享 ( 下 ) 八、 如何面對學業    九、 時間及壓力管理     十、 總結建議 四、 雙主修的優勢及劣勢 優勢: 1.       在跨領域、研究所及履歷 在這些方面,雙主修因為有個學校認證的雙學歷所以有非常明顯的優勢,在申請研究所推甄,尤其是跨領域的研究所時有優勢。 2.       學習兩種知識系統 以我自身來說,生物科學系是屬於理學院的科學知識體系;機械工程則是工學院的工程實務體系,兩者的知識架構不太一樣,學習兩種知識系統可以讓思考模式更加有彈性。即使雙修的兩個科目相近,也可以發現不同學系對於同一知識領域的切入觀點可能截然不同。 3.       安排與規劃 想要完成雙主修學業,必須要學會提前調查各種資料,並且把這些情報資料整理和規劃,才能夠讓自己的學業做適當的安排及規劃,而這些習慣將非常有助於未來各種工作。 4.       勇於挑戰的習慣 雙主修龐大的課業壓力無疑是一種挑戰,常跑步的人做事情會更有毅力,而當成功挑戰之後便會習慣去挑戰,這會是一個非常具有優勢的習慣。 劣勢: 1.       超級累 2.       社交發展 因為課表會排的超級滿,當同屆朋友出去玩的時候,想跟著出去完卻會不得不面對自己早上有課下午也有課的狀況,即使周末或晚上沒課,也要擔心功課寫不完或是考試還沒複習充足,時間有限的情況下自然難以發展社交。 3.       壓力極大 由於課業量非常大而且安排緊湊,幾乎意味著任何一科被當掉都會導致更加延畢,這使得壓力非常大,必須要養成良好的紓壓習慣才能適當對抗。 4.       超級累 6.       延遲畢業且難以其他計劃 由於所需要修的學分數非常多,所以非常有機會延遲畢業,而這會導致如果有出國交換、遊學、五年學碩等計畫極難同時擁有,但如果兩系相近的話還是有機會在四年內準時畢業。

大學雙主修心得分享(上) My experience with taking a double Major(1/3)

我於2015年至2020年在中山大學完成雙主修學分( 生物科學系雙主修機電與機械工程學系 ),總計使用9個學期修了213學分,撰文時為 大五即將畢業的中山地縛靈, 由於兩個主修課程學分都已修完,且還算混得不錯都有 Pass ,所以去年有幸受到中山大學西灣學院邀請進行雙主修的心得分享,分享前做了不少功課及整理資料,想說把這些資料分享給任何考慮雙主修的人來參考,因此整理成了一些心得想跟大小事的各位分享,期盼各位沒事請不要踏入這個深坑。 目錄 雙主修心得分享 ( 上 ) 一、 選擇雙主修的原因        二、 雙主修多忙      三、 雙主修相關規定 雙主修心得分享 ( 中 ) 四、 雙主修的優勢及劣勢        五、 雙主修的迷思       六、 雙主修該做的準備 七、其他雙主修相關規定 雙主修心得分享 ( 下 ) 八、 如何面對學業    九、 時間及壓力管理     十、 總結建議 一、 選擇雙主修的原因 我選擇雙主修的主要原因是因為我非常清楚我自己想要讀甚麼書,做甚麼研究,我在高中時就非常確定自己想要走醫學工程相關的軟硬體開發研究,因此大學的第一志願是 OO 大學的醫學工程學系,但是結果就 … 。 山不轉路轉,路不轉就自己開路,所以我便選擇同時具有生物科學及機械工程的中山大學來就讀,使用雙主修的方法來獲得我本來應該在醫學工程系裡面所該獲得的知識領域,並且在研究所推甄錄取醫學工程研究所。 二、 雙主修多忙 簡單的說就是忙到爆炸,這邊我直接以我分享大學時期的課表及生活來敘述較為具體。 大一 18+19 學分 生科系大一有一門實務課程非常的操,在大一時期就要做小專題,我常笑稱他是一門 15 學分的課程,常常熬夜做報告及實驗,但其他課程內容主要是高中課程的延伸,並使學生熟悉英文教科書及大學上課方式,除了專題外的課業壓力並不大。大一下我亦修了同一老師開的課程,相對來說沒有那麼硬,但也是相當紮實的一門課程。在課外活動方面,我上學期有參加系上排球隊及射箭社,但下學期時即放棄社團和系隊,下學期則是當任系上迎新相對輕鬆的工作人員,及參加校外的活動規劃。      大二 24+24 學分 大二開始課業就開始加重了,如生化、機化、組織解剖、統計,由於要盡早修完生科系的課程,